Confissões dos Alunos de Pedagogia
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10 fevereiro 2020

Ferramenta Pedagógica Podcast

O Podcast Como Uma Ferramenta Pedagógica

O Podcast Como Uma Ferramenta Pedagógica
fevereiro 10, 20200 Comentarios

                                    
Acredito que todo mundo já ouviu a palavra podcast em algum lugar e também já sabe o que é, mas caso você nunca tenha escutado sobre isso ou não sabe o que significa, pode ficar tranquilo(a) que explicarei. Podcast é uma ferramenta de áudio cujo objetivo é divulgar uma ideia. 
Muitas pessoas criam podcasts como uma espécie de "programa de rádio", organizando temas e tópicos que serão abordados ao longo das faixas.


Podcasts enquanto ferramenta pedagógica

Justamente pela função de divulgar ideias, o podcast pode ser um auxílio em atividades educacionais. Utilizarei como exemplo prático um podcast que fizemos sobre o "O uso do DSCSoft na análise de dados qualitativos: sobre as sessões de relatos de experiência no V Seminário Web Currículo"; podcast esse que, inclusive, inspirou o nome do nosso blog. Este podcast foi apresentado à disciplina de TDIC (Educação e Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação).

Apreciem sem moderação: https://soundcloud.com/joao-paulo-663975683/confissoes-de-um-aluno-de-tdic


Tutorial de como criar um Podcast pelo smartphone

O tutorial que vou apresentar aqui é a maneira mais simples e artesanal de se construir um Podcast utilizando seu celular. Foi dessa maneira que fizemos o nosso e, como vocês puderam conferir, deu super certo!

  1. O áudio que vai ser utilizado no Podcast pode ser gravado no gravador de voz do próprio celular ou em algum aplicativo exclusivo para gravações de Podcasts, como por exemplo, o Anchor.
  2. Tem ótimos aplicativos para edição de áudio que ajudam a corrigir falhas que podem ocorrer na hora de gravar ou, como aconteceu no nosso caso, mesclar os áudios gravados individualmente. O app que nós usamos para editar foi o “Audio MP3 Cutter Mix Converter and Ringtone Maker”. Esse aplicativo, além das funções que citei acima, converte vídeo para áudio, faz mixagem, converte áudios para outros formatos além do MP3 e vice-versa, ou seja, uma infinidade de funções que ajudam bastante na hora de montar seu Podcast.
  3. Por último, mas não menos importante, está a plataforma divulgadora do Podcast. Neste caso, utilizamos o SoundCloud, pois já o conhecíamos. Para acessar o SC, é necessário criar um login, que pode ser feito pelo computador, através do site, ou pelo app, que oferece um layout limpo e é muito fácil de usar. Além de poder compartilhar seu próprio conteúdo, é possível ouvir também o que outros usuários compartilham.

 Existe uma variedade de outros aplicativos que podem auxiliar na criação, edição e divulgação de um Podcast. O OLA Podcasts, por exemplo, é uma plataforma recente de divulgação e compartilhamento de podcasts, de fácil acesso e que já possui um excelente acervo. Vale muito a pena dar uma conferida!






Espero que tenham gostado! Comentem e compartilhem, se possível. 
XOXO!!
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09 fevereiro 2020

Aprendizagem Inclusão

TDAH - Características e Estratégias Pedagógicas

TDAH - Características e Estratégias Pedagógicas
fevereiro 09, 20200 Comentarios
TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade) é um transtorno neurobiológico crônico caracterizado por dificuldade em regular a atenção, controlar impulsos e desassossego. Esses sintomas são manifestados obrigatoriamente na infância, mas podem durar toda a vida se não forem devidamente reconhecidos e tratados.

Estudos apontam a predisposição genética e as alterações nos neurotransmissores (dopamina e noradrenalina), que estabelecem as conexões entre os neurônios na região frontal do cérebro, como as principais causas do TDAH. Algumas pesquisas indicam que fatores ambientais e neurológicos podem estar envolvidos, mas ainda não há consenso sobre isso.

O distúrbio afeta de 3% a 5% das crianças em idade escolar e a ocorrência é maior entre os meninos. A dificuldade para manter o foco nas atividades propostas e a agitação motora, características da síndrome, podem prejudicar o aproveitamento escolar.


A síndrome pode ser classificada em três tipos: 

  • TDAH com predomínio de sintomas de desatenção;
  • TDAH com predomínio de sintomas de hiperatividade/impulsividade;
  • TDAH combinado.
Sintomas
Desatenção, hiperatividade e comportamento impulsivo são sintomas do TDAH; esses sintomas podem manifestar-se em diferentes graus de comprometimento e intensidade.

Quando predomina a desatenção, é apresentada uma dificuldade maior de concentração, de organizar atividades, de seguir instruções e pode-se saltar de uma tarefa inacabada para outra, sem nunca terminar aquilo que começara. São pessoas que se distraem com facilidade e frequentemente esquecem o que tinham para fazer ou onde colocaram seus pertences. Não conseguem também prestar atenção em detalhes, demoram para iniciar as tarefas e cometem erros por absoluto descuido e distração, o que pode prejudicar o processo de aprendizagem.

Nos casos em que prevalece a hiperatividade, os portadores do distúrbio são inquietos, agitados e falam muito. Dificilmente conseguem participar de atividades sedentárias e manter silêncio durante as brincadeiras ou realização dos trabalhos. Se é a impulsividade que se destaca, os sinais mais marcantes são a impaciência, o agir sem pensar, a dificuldade para ouvir as perguntas até o fim, a precipitação para falar e a intromissão nos assuntos, conversas e atividades alheias.




É importante que o pedagogo conheça o diagnóstico e saiba se a criança está sendo devidamente medicada.



Pode-se criar estratégias dividindo-as em 3 eixos de ação: didática em sala de aula, meios de avaliação e apoio organizacional. 
  • A didática em sala de aula deve buscar meios que melhorem a concentração do aluno: mudar o tom de voz de acordo com a necessidade, dando ênfase nos momentos mais importantes do assunto; colocar este aluno para sentar próximo ao professor; iniciar as aulas com alguma dinâmica; associar os assuntos das aulas a alguma situação do contexto que interessa ao aluno ou que tenha uma aplicação prática; utilizar-se de estímulos audiovisuais ou sensoriais, os quais auxiliam o processo de memorização.

  • Em relação aos meios de avaliação, o professor pode variar e enriquecer as formas de averiguar se o aluno absorveu ou não a matéria, aplicando não somente provas objetivas, mas também trabalhos, pesquisas de campo, apresentações em sala, participação de discussões, etc. As provas objetivas devem ser diretas e sem "cascas de banana". Como estes alunos se distraem e perdem-se nos detalhes muito facilmente, é importante, ao final da prova, que seja dado um tempo complementar para que reveja as questões em busca de possíveis distrações, e dar também a oportunidade de corrigir e refazê-las. Alguns alunos tem maior facilidade em compreender as questões ouvindo-as e podem ser favorecidos caso o professor faça uma leitura aberta da prova.
  • No apoio organizacional, o professor pode ajudar criando uma rotina diária pré-estabelecida junto com o aluno. Este roteiro servirá como uma espécie de apoio, um lembrete ao estudante. A família tem um papel imprescindível no auxílio à concretização deste processo.
A parceria escola-família é fundamental para o desenvolvimento das crianças portadoras de TDAH, portanto, vale ficar atento a estas questões e, sempre que possível, aproximar os pais (ou tutores) do convívio escolar do aluno.








Referências
VARELLA, Maria Helena. TDAH (transtorno do déficit de atenção com hiperatividade). Portal Drauzio Varella, 2013. Disponível em:<https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-com-hiperatividade/>. Acesso em: 09 de fev. de 2020.

CARACTERÍSTICAS de jovens e crianças com TDAH. NeuroSaber, [s.d.]. Disponível em:<https://neurosaber.com.br/caracteristicas-de-jovens-e-criancas-com-tdah/>. Acesso em: 09 de fev. de 2020.

ESTRATÉGIAS pedagógicas para alunos com TDAH NeuroSaber, [s.d.]. Disponível em:<https://neurosaber.com.br/estrategias-pedagogicas-para-alunos-com-tdah/>. Acesso em: 09 de fev. de 2020.
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08 fevereiro 2020

metodologia sala de aula invertida

O que é a Sala de Aula Invertida?

O que é a Sala de Aula Invertida?
fevereiro 08, 20200 Comentarios


Imagine um método de ensino inovador, no qual o aluno estuda os conteúdos curriculares em casa e só vai à escola para tirar dúvidas, fazer exercícios e atividades em grupo. Pois esse método existe e se chama “sala de aula invertida” ou “flipped classroom”.

Esse modelo de ensino e aprendizagem se propõe a inovar e mudar completamente a forma como lidamos com a educação tradicionalmente. Na educação clássica, o ensino fica centralizado no professor, que tem um papel principal no ensino dos conteúdos aos alunos, mas na sala de aula invertida acontece exatamente o contrário. Como o próprio nome sugere esse modelo de ensino procura inverter o modelo educacional clássico, levando mais autonomia e protagonismo para os estudantes.

De certa forma, esse tipo de educação une a proposta do EAD (educação à distância) e o ensino tradicional em sala de aula. Afinal, na sala de aula invertida, o aluno irá utilizar a tecnologia e métodos online para absorver o conteúdo e, depois, presencialmente, contará com a presença física de um professor para auxiliar em eventuais dúvidas e outras questões. É por isso que, em alguns casos, também se aplica o termo ensino híbrido.

Assim, a ideia é que os alunos utilizem o tempo em sala de aula para potencializar o aprendizado, já tendo contato com o assunto antes de estarem, fisicamente, na presença de um professor ou tutor.

Essa animação explica o que é sala de aula invertida e como esse método pode colocar o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem:


                           Como surgiu esse método?

O método foi desenvolvido pelos educadores Jon Bergmann e Aeron Sams. A proposta foi testada em 2007 com o objetivo de aperfeiçoar o tempo para a prática do conteúdo, além de auxiliar os professores no processo de estimular o conhecimento dos alunos.

Ema 2012, os educadores publicaram o livro “Sala de Aula Invertida – Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem” onde explicam a metodologia e contam como a metodologia pode beneficiar alunos e professores.
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07 fevereiro 2020

Cmap Lucidchart

Criando Mapas Conceituais

Criando Mapas Conceituais
fevereiro 07, 20200 Comentarios


  O Mapa conceitual é definido como uma estrutura gráfica que ajuda a ordenar conceitos e informações de modo esquematizado. Consiste numa ferramenta de estudo e aprendizagem, onde o conteúdo é classificado e hierarquizado de modo a auxiliar na compreensão do indivíduo que o analisa.
  É uma maneira de organizar suas ideias e a ligação entre elas num esquema visual e isso ajuda na memorização dos conteúdos, uma vez que nosso cérebro processa melhor e mais rápido as imagens que os textos.


 Ferramentas Para a Criação de Mapas Conceituais

  Você sempre vai ter opção de usar papel e caneta, ou também uma cartolina. Mas existem softwares e sites próprios para criar diagramas e, neste caso, tenho duas opções para compartilhar com vocês:


  O Cmap é um software que se pode baixar gratuitamente. Como é um site em inglês, caso você não saiba o idioma, sugiro traduzir a página para navegar mais facilmente por ela. 
  Após o download, basta concluir a instalação dele no seu computador.

                                                Esta é a tela inicial do Cmap:


  Para criar seu primeiro mapa, é só clicar em "Arquivo", no canto superior esquerdo, e em "Novo Cmap"


  Para abrir o primeiro balão do diagrama, é necessário dar um clique duplo em qualquer lugar da tela destinado à criação do mapa



  É importante lembrar que, entre os quadros do diagrama, há um espaço onde se colocam os conectores que são verbos de ligação, conectando um conceito a outro.


  Como é possível ver na imagem, você pode moldar seu diagrama a seu gosto. As setas que ligam os quadros podem ser arrastadas acima, abaixo, ao lado, ou na diagonal do balão.

  Outra vantagem do Cmap, é que é possível escolher a fonte, o tamanho, a cor e o estilo que você deseja utilizar. Assim como é possível alterar a cor de fundo ou o formato dos balões, ou pôr algum pano de fundo no mapa, e várias outras funções que, eu confesso, ainda não explorei.
A janela de edição de estilos abre automaticamente quando você inicia um diagrama, mas você também pode usar o atalho Ctrl+T.

  Dadas as instruções básicas do Cmap, acredite, você está pronto(a) para criar seu mapa!





  Já o Lucidchart é um site onde se cria um login gratuito, podendo utilizar suas ferramentas e criar teus mapas conceituais online.
  Esse vídeo tutorial, feito pelo canal oficial do site no youtube, explica como criar seus mapas por lá: https://www.youtube.com/watch?v=r5060gsu8OY&t=45s

  



  Modelos de Mapas Conceituais

  Deixarei aqui alguns exemplos de mapas conceituais criados por mim e por meus parceiros de blog, pelo Cmap, para uma disciplina específica da universidade.


     1.  Mapa conceitual do texto: A formação de professores e as novas competências gerais propostas pela BNCC.
Criado por Larissa Rocha (eu).


     2.  Mapa conceitual do texto "Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios".

Criado por João Paulo

     3.  Mapa conceitual do texto "A formação de professores e as novas competências gerais propostas pela BNCC".

Criado por Emanuelle Dionísio

Bom, espero que tenham gostado do post e utilizem o que aprenderam. Comentem e compartilhem, se possível.
XOXO!! ;*
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Aprendizagem Inglês

Por que aprender Inglês!

Por que aprender Inglês!
fevereiro 07, 20200 Comentarios

Hoje em dia é necessário a gente saber mais do que o idioma que nós nascemos, pois a exigência está bastante alta, seja ela no quesito acadêmico ou no mercado de trabalho. E você pode começar aprender uma das línguas mais falada do mundo, o Inglês, diretamente de casa, os vídeos abaixo dá dicas de como começar essa trilha que vai abrir várias portas na sua vida.
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05 fevereiro 2020

metodologia pedagogia

Você sabe o que é WebQuest?

Você sabe o que é WebQuest?
fevereiro 05, 20200 Comentarios


WebQuest é uma metodologia de pesquisa na Internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico. É um recurso simples, de fácil execução e que estimula e diferencia as aulas. Bernie Dodge (1995), seu criador, o define da seguinte maneira: "uma WebQuest é uma atividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda, a informação com que os alunos interagem provém de recursos na internet (...)". (apud WebQuest Escola do Futuro – USP. Disponível em: www.webquest.futuro.usp.br).


Utilidade do WebQuest


Hoje em dia, trabalhar com tecnologia em sala de aula é uma tarefa bastante comum. Os jovens estão consumindo cada vez mais tecnologia, portanto utilizá-la em sala de aula facilita o processo pedagógico e estimula o aluno a buscar os conteúdos em um espaço que ele gosta e conhece muito bem. A webquest é uma importante ferramenta pedagógica que facilita a compilação de temas variados e estimula a criatividade e a curiosidade dos alunos.


Como Criar Uma WebQuest


Existem várias formas de se criar uma webquest. Aqui, ensinarei a maneira mais simples e rápida. Há um construtor de webquest, de fácil manuseio, chamado WebQuest Fácil. Para logar na página, é necessário fazer um cadastro através desse link: http://www.webquestfacil.com.br/index.php?pg=registro. 
Após o seu registro, há todo um passo a passo para seguir  e ir fazendo suas postagens. Lá você pode escolher para qual público é destinado aquela determinada postagem e em qual categoria/matéria o assunto da sua webquest se encaixa. Também pode inserir imagens, vídeos e links; e escolher a cor e o layout do seu site. É bastante simples!!!
Tem uma outra maneira de criar uma webquest, pelo Google Sites. Vou disponibilizar aqui um tutorial em vídeo muito bom:

    


Nossas Criações


Para exemplificar, deixarei aqui as webquests que nós criamos. Os assuntos são diferentes porque foi uma atividade em dupla e cada um ficou com uma dupla diferente com temas distintos (no caso da Manu, individual). Mas é interessante para vocês perceberem o quão ampla é essa ferramenta e o quanto é possível explorá-la.

WebQuest Criado por Larissa Rocha (a bonita que vos escreve) e Gustavo Anjos, "Conhecendo Nosso Sistema Solar":

WebQuest Criado por João Paulo (o "princeso" aqui do blog) e Manuela Marieta, "Um Olhar Para a Diversidade":

WebQuest Criado por Emanuelle Dionísio (a boneca aqui do blog), "Bullying: Conhecer e Combater":


Relatos de Experiência

Durante nosso processo de criação dos webquests, nos foi pedido que desenvolvêssemos um relato de experiência. Nesse relato, comentamos justamente como foi esse processo: como surgiu a ideia do tema (a escolha deste foi livre) e as metodologias que escolhemos para trabalhá-lo. Postarei aqui nossos relatos no intuito de ajudar quem pretende ou precisa criar uma webquest, mas não sabe por onde começar.


  • Emanuelle Dionísio
TEMA: "Bullying: Conhecer e Combater"
INTRODUÇÃO
Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. Os problemas gerados pelo bullying nas escolas são muito graves, principalmente por envolver crianças e adolescentes que ainda estão em período de formação da personalidade.
O que, à primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa. Além de um possível isolamento ou queda do rendimento escolar, crianças e adolescentes que passam por humilhações racistas, difamatórias ou separatistas podem apresentar doenças psicossomáticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traços da personalidade.
Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional do jovem de tal maneira que ele opte por soluções trágicas, como o suicídio.

DISCUSSÃO
Embora o tema faça parte da realidade das escolas, a compreensão que se tem a respeito do assunto é, em geral, muito rasa. Entretanto, o combate ao bullying deve ser uma prioridade das instituições de ensino. Isso porque as práticas de intimidação que constituem o “bullying” podem causar enormes danos a toda a comunidade escolar. Além disso, os efeitos das agressões caminham por uma longa estrada com os envolvidos e refletem em diversas situações de suas vidas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por fim, não tivemos dificuldade para a pesquisa do tema, pois é um assunto muito amplo. Portanto, concluímos que para um desenvolvimento significativo na educação é muito importante que o tema seja discutido sempre para que os estudantes reflitam sobre a prática do respeito mútuo valorizando e respeitando a individualidade de cada um. 

  • João Paulo Gomes
TEMA: “Um Olhar Para as Diversidades”
INTRODUÇÃO
Nos dias atuais é cada vez mais comum a presença das heterogeneidade nas salas de aula, ou seja, salas com alunos de variadas realidades econômicas, étnico-racial, culturais e sociais. Diante desse cenário surgem alguns questionamentos, por exemplo: como lidar com a diversidade na educação? Ou como valorizar a diversidade e superar a discriminação dentro e fora de sala de aula? Nesse sentido, escolhemos este tema, pois é de suma importância demonstra algumas ações pedagógicas efetivas para a abordagem das diversidades.
Atualmente um dos maiores desafios que se encontra na educação escolar é como lidar com tanta diversidade, seja de nível socioeconômico, gênero, étnico-racial, orientação sexual, religião entre muitas outras. As discussões da área da educação sobre a temática do pluralismo tanto como conceito quanto projeto social tem ocupado cada vez mais espaço trazendo para a cena a problemática das diversidades presente no mundo contemporâneo.
As metodologias utilizadas serão pesquisas sobre a temática, debates, dinâmicas, trabalho em equipe, apresentações orais e por fim, tudo o que puder trabalhar de forma variada e estabelecer maior efetividade nas questões acerca do tema. Para uma melhora significativa na educação é importante que sejam abordados esses assuntos para que os alunos não se sintam excluídos nas atividades propostas em sala de aula. Além disso, quando o aluno se sente seguro e incluído de todas as formas, consegue se desenvolver ainda mais na aprendizagem. É importante que as escolas abordem esse tipo de conteúdo de forma clara e objetiva, gerando, assim, consciência e respeito entre os alunos.

DISCUSSÃO
O enfoque do tema “Um olhar para as diversidades “ é necessário, pois estamos vivendo em um momento onde nossas relações, apesar da nossa pluralidade como indivíduos, estão estabelecidas através do preconceito. Mesmo em uma sociedade cheia de diferenças, ainda existe uma cultura de discriminação.
A escola vem com o papel de estimular o aluno a criar vínculos com outro derrubando as barreiras desnecessárias e refletir a respeito delas, buscando identificar os fatores que geram exclusões e trabalhar com a valorização das diferenças, promovendo atitudes de respeito às individualidades.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em suma, não houve muita dificuldade para a pesquisa da temática pois é um assunto muito abrangente. Assim, concluímos que para o melhoramento expressivo na educação é de grande importância que essa temática seja abordada constantemente para que os estudantes reflitam sobre a exclusão e sobre as questões acerca da diversidade. Além disso, é importante entender quanto mais o aluno se sentir incluído de todas as formas, mais ele consegue progredir na aprendizagem e autonomia como indivíduo. Assim, é muito importante que as escolas abordem essa temática de forma aberta e objetiva, estabelecendo, assim, consciência e respeito entre os indivíduos dentro e fora da sala de aula.



  • Larissa Rocha
TEMA: “Conhecendo Nosso Sistema Solar”
INTRODUÇÃO
A ideia central do nosso trabalho foi o Sistema Solar. Escolhemos esse tema porque é importante que, desde cedo, as crianças entendam o Sistema Solar e toda sua relevância para o Planeta Terra, uma vez que é a força gravitacional do Sol que mantém os planetas em órbita, e sua luz e calor tornam possível a vida na Terra.Usamos como metodologia a maquete e a pesquisa, pelos alunos, do Sistema Solar, dos planetas que o compõe especificando a distância entre cada um deles e o Sol, as características de todos os planetas, as órbitas e a importância do sol. O tema foi escolhido, a princípio, pela memória dos nossos anos escolares iniciais e de como esse assunto causou encantamento na época. Pesquisamos o conteúdo em um site próprio para pesquisas escolares e a partir daí, foram se desenvolvendo as ideias.

DISCUSSÃO
É crucial que, nesse momento de discussões científicas acaloradas sobre o Planeta Terra, se compreenda como o nosso planeta funciona e como participa da composição do Sistema Solar e, consequentemente, da galáxia e do universo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por fim, foi um assunto fácil de pesquisar e sem muitos transtornos. Creio que trabalhar com ele, principalmente para crianças, seja simples, muito divertido e enriquecedor.










Espero que tenham gostado! Comentem e compartilhem, se possível. 
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pedagogia reflexão

Documentário "Vida Maria": Uma Realidade a Ser Pensada

Documentário "Vida Maria": Uma Realidade a Ser Pensada
fevereiro 05, 20200 Comentarios

O documentário mostra uma realidade bastante evidente da nossa realidade, o descaso com a educação e de como esse ciclo vicioso é difícil de quebrar devido a falta de acesso a escola, a informação e aos meios de aprendizagens (tecnologias) presentes em outras localidades, as “Marias” reproduziram os mesmos costumes de geração à geração, sem nenhuma perspectiva de mudança (melhoria) de vida. 

O documentário é cheio de significado, como a sociedade patriarcal é evidente , onde a mulher se ver como um único dever de cuidar da casa, e de ter filhos e filhos e esse não é o papel da mulher na sociedade, Marias tem que ir além do que esse dilemas

É de grandes importância esse assunto, refletir sobre e acabar com essa culturas que é a realidade de tanta gente.

Deixe no comentários, sua opinião e reflexão sobre o documentário!!
           
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